Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Забайкальский техникум профессиональных технологий и сервиса»

Утверждаю

Директор ГПОУ «ЗабТПТиС»

_____________ Е.Н. Кузьминская

(Приказ №___ от «___»_____2014 г.)

Положение

о нормах профессиональной этики

 педагогических работников организации,

осуществляющей образовательную деятельность

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

«21» февраля 2014 г.

Чита

2014

Оглавление

1.     Общие положения

Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, разработано с целью определения основных норм в отношениях педагогических работников со студентами и их законными представителями, с педагогическим сообществом и государством.

Основу положения о нормах  профессиональной этики педагогических работников Государственного профессионального образовательного учреждения «Забайкальский техникум профессиональных технологий и сервиса» составляют следующие основные принципы: законность, объективность, компетентность, справедливость, профессионализм, честность, ответственность, терпимость, гуманность, демократичность, партнерство и солидарность, взаимоуважение, конфиденциальность.

Данное положение распространяется на все профессиональные виды деятельности педагогов учреждения. Положением о нормах профессиональной этики педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, руководствуются педагогические работники и все сотрудники учреждения, работающие со студентами. Педагогические работники должны иметь безупречную репутацию, профессиональный рост, постоянно строго соблюдать нормы и стандарты деловой этики. В данном положении сформулированы и систематизированы нормы и принципы поведения, которым должны следовать педагогические работники.

2.           Основные нормы

2.1.               Личность педагога

2.1.1.         Профессиональная этика педагогических работников требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей.

2.1.2.         Педагогические работники требовательны по отношению к себе и стремятся к самосовершенствованию, при всех обстоятельствах сохраняют честь и достоинство, присущие их деятельности, проявляют корректность и внимательность в обращении с участниками отношений в сфере образования.

2.1.3.         Педагогические работники исполняют должностные обязанности добросовестно и на высоком профессиональном уровне в целях обеспечения эффективной работы техникума.

2.1.4.         Педагогические работники осуществляют свою деятельность в пределах полномочий.

2.1.5.         Педагогические работники не оказывают предпочтения каким-либо профессиональным или социальным группам и организациям, независимы от влияния отдельных граждан, профессиональных или социальных групп и организаций.

2.1.6.         Педагогические работники уведомляют администрацию техникума обо всех случаях обращения к ним каких-либо лиц в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений.

2.1.7.         Педагогические работники проявляют толерантность к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывают культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствуют межнациональному и межконфессиональному согласию.

2.1.8.         Педагогические работники принимают предусмотренные законодательством РФ меры по недопущению возникновения и урегулированию возникших случаев конфликта интересов.

2.1.9.         Для педагогических работников необходимо регулярное обновление и развитие профессиональных знаний и навыков, повышение квалификации и поиск наилучших методов работы.

2.1.10.     Важным показателем профессионализма педагогических работников является культура речи, проявляющаяся в их умении грамотно, доходчиво и точно передавать мысли, придерживаясь таких речевых норм, как грамотность, содержательность, логичность, доказательность, лаконичность. Педагогические работники не допускают использование ругательств, грубых и оскорбительных высказываний, поддерживают порядок на рабочем месте, соблюдают деловой стиль, опрятность, аккуратность, чувство меры во внешнем виде.

2.1.11.     Педагогические работники не позволяют себе употреблять алкогольные напитки накануне и во время исполнения должностных обязанностей, а также  курить в помещениях и на территории техникума.

2.2.               Ответственность педагогических работников

2.2.1.         Педагогические работники несут ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы-воспитания.

2.2.2.         Педагогические работники несут ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром.

2.2.3.         Педагогические работники несут ответственность за порученные ему администрацией функции и доверенные ресурсы.

2.3.               Авторитет, честь, репутация

2.3.1.         Своим поведением педагогические работники поддерживают и защищают исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.

2.3.2.         Педагогические работники передают молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимают посильное участие в процессе культурного развития.

2.3.3.         В общении со своими воспитанниками и во всех остальных случаях педагогические работники уважительны, вежливы и корректны. Они знают и соблюдают нормы этикета, подходящие для каждой отдельно взятой ситуации.

2.3.4.         Авторитет педагогических работников основывается на компетентности, справедливости, такте, умении.

2.3.5.         Педагогические работники дорожат своей репутацией.

2.4.               Взаимоотношения педагогических работников с воспитанниками

2.4.1.         Педагогические работники выбирают подходящий стиль общения со студентами, основанный на взаимном уважении, осуществляют должную заботу и обеспечивают конфиденциальность во всех делах, затрагивающих их интересы.

2.4.2.         Требовательность педагогических работников по отношению к студенту позитивна и хорошо обоснована. Педагогические работники никогда не должны терять чувства меры и самообладания.

2.4.3.         Педагогические работники выбирают такие методы работы со студентами, которые поощряют развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

2.4.4.         При оценке поведения и достижений студентов педагогические работники стремятся укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

2.4.5.         Педагогические работники являются беспристрастными, одинаково доброжелательными и благосклонными ко всем своим учащимся. Приняв необоснованно принижающие воспитанника оценочные решения, педагогические работники должны постараться немедленно исправить свою ошибку.

2.4.6.         При оценке достижений студентов педагогические работники стремятся к объективности и справедливости. Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправление ошибок учащихся во время письменных экзаменов и контрольных проверок.

2.4.7.         Педагогические работники прививают студентам ценности, созвучные с международными стандартами прав человека, стремятся стать для них положительным примером; применяют свою власть с соблюдением законодательных и моральных норм и состраданием; гарантируют, что особые отношения между ними не будут никогда использованы как идеологический или религиозный инструмент.

2.4.8.         Педагогические работники постоянно заботятся о культуре своей речи и общения. В их речи не должно быть ругательств, вульгаризмов, грубых и оскорбительных фраз.

2.4.9.         В процессе взаимодействия со студентами педагогические работники обязаны воздерживаться от навязывания им своих взглядов, убеждений и предпочтений; оценки их личности и личности их законных представителей; предвзятой и необъективной оценки их деятельности и поступков; предвзятой и необъективной оценки действий законных представителей учащихся; отказа от объяснения сложного материала, ссылаясь на личностные и психологические недостатки студентов, а также из-за отсутствия времени для объяснения (при действительном отсутствии времени необходимо оговорить время консультации, удобное для обеих сторон); требовать дополнительную плату за образовательные услуги (консультации, подготовку к олимпиадам и т.п.); проводить на учебных занятиях явную политическую или религиозную агитацию.

2.5.               Общение между педагогическими работниками

2.5.1.         Взаимоотношения между педагогическими работниками основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Педагогические работники защищают не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Они не принижают своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.

2.5.2.         Педагогические работники избегают необоснованных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению.

2.5.3.         Педагогические работники образовательного учреждения избегают конкуренции, мешающей их партнерству при выполнении общего дела. Педагогических работников объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

2.5.4.         Правом и обязанностью педагогических работников является оценка деятельности коллег и администрации. Критика, в первую очередь, должна быть внутренней, т.е. она должна высказываться в образовательном учреждении, а не за его пределами.

2.5.5.         Критика, направленная на работу, решения, взгляды и поступки коллег или администрации, не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она должна быть обоснованной, конструктивной, тактичной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в открытых педагогических дискуссиях.

2.6.        Взаимоотношения педагогических работников с администрацией

2.6.1.         Отношения администрации с каждым из педагогов основываются на принципе равноправия.

2.6.2.         Различные статусы педагогических работников, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогическими работниками своего мнения и защите своих убеждений.

2.6.3.         Оценки и решения директора образовательного учреждения должны быть беспристрастными и основываться на фактах и реальных заслугах педагогических работников.

2.6.4.         Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.

2.6.5.         Педагогические работники выполняют разумные указания администрации и имеют право подвергнуть их сомнению в порядке, установленном действующим законодательством.

2.6.6.         В процессе взаимодействия с администрацией педагогические работники обязаны воздерживаться от заискивания перед ней.

2.7.                     Взаимоотношения педагогических работников с законными представителями студентов

2.7.1.         Педагогические работники должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями (опекунами, попечителями) студентов; проявлять внимательность, тактичность, доброжелательность, желание помочь; выслушивать объяснения или вопросы внимательно, не перебивая говорящего, проявляя доброжелательность и уважение к собеседнику; относиться почтительно к людям преклонного возраста, ветеранам, инвалидам, оказывать им необходимую помощь; высказываться в корректной и убедительной форме; если требуется, спокойно, без раздражения повторять и разъяснять смысл сказанного; выслушать обращение и уяснить суть изложенной проблемы, при необходимости в корректной форме задать уточняющие вопросы; разъяснить при необходимости требования действующего законодательства и локальных актов по обсуждаемому вопросу; принять решение по существу обращения (при недостатке полномочий сообщить координаты полномочного лица).

2.7.2.         Педагогические работники консультируют родителей (опекунов) по проблемам воспитания детей, помогают смягчить конфликты между родителями (опекунами) и детьми.

2.7.3.         Отношения педагогических работников с родителями (опекунами) не должны оказывать влияние на оценку личности и достижения студентов.

2.7.4.         Педагогические работники должны быть ограждены от излишнего или неоправданного вмешательства законных представителей студентов в вопросы, которые по своему характеру входят в их круг профессиональных обязанностей.

2.8.                     Взаимоотношения педагогических работников с обществом

2.8.1.         Педагогические работники являются не только преподавателями и воспитателями, но и общественными просветителями, хранителями культурных ценностей, порядочными и образованными людьми.

2.8.2.         Педагогические работники стараются внести свой вклад в согласие общества. Не только в частной, но и в общественной жизни педагогические работники избегают конфликтов. Они более других готовы предвидеть проблемы, разногласия, знают способы их решения.

2.8.3.         Педагогические работники хорошо понимают и исполняют свой гражданский долг и социальную роль.

3.       Заключительные положения

При приеме на работу руководитель образовательного учреждения должен проинформировать педагогических работников о действиях в пределах их профессиональной компетенции, ознакомить под роспись с содержанием квалификационной характеристики, положением о нормах профессиональной этики педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Нарушение положения о нормах профессиональной этики педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, рассматривается педагогическим коллективом и администрацией образовательного учреждения, а при необходимости – на заседании комиссии по трудовым спорам или Управляющего совета образовательного учреждения.

Разработчик: заместитель директора по ООД Токарева В.Н.